El Nivel De Empatia De Los Maestros Segun La Percepcion De Los Estudiantes Su Relacion Con La Satisfaccion Socio Emocional De Los Estudiantes Con La Escuela Y El Nivel De Violencia En La Escuela Intermedia

La violencia social, crímenes atentados y otros actos de agresión se reportan y se registran cada día en los medios de comunicación del país. La violencia constituye uno de los problemas fundamentales que confronta la sociedad puertorriqueña en general y en la escuela en particular, esta violencia, que en la mayor parte de los casos se expresa mediante conductas agresivas, contribuyen a crear un clima de inseguridad general. El problema que se plantea en este estudio es si existe una relación entre el nivel de empatía de los maestros, el nivel de satisfacción socio-emocional de los estudiantes con la escuela y el nivel de violencia. Se estudiaran tres variables: el nivel de empatía de los maestros, el nivel de satisfacción socio-emocional de los estudiantes con la escuela y el nivel de violencia escolar. De la literatura revisada se desprenden las siguientes preguntas de investigación e hipótesis: 1) ¿Cuál es el nivel de empatía que perciben los estudiantes que tienen sus maestros hacia ellos, el nivel de satisfacción socio-emocional que tienen los estudiantes con las escuela y el nivel de violencia en el nivel de violencia en el nivel intermedio de una escuela pública del Departamento de Educación de Puerto Rico?; 2) ¿Existe correlación entre la empatía que perciben los estudiantes que tengan sus maestros hacia ellos, el nivel de satisfacción socio-emocional y el nivel de violencia? Las hipótesis de la investigación son las siguientes: 1) A mayor nivel de empatia que perciban los estudiantes que tengan sus maestros con ellos mayor sera la satisfacción socio-emocional de estos estudiantes con la escuela; 2) El nivel de violencia en las escuelas se relaciona con el nivel de empatía que perciben los estudiantes que tienen los maestros hacia ellos y la safisfacción socio-emocional de los estudiantes con la escuela. Los sujetos de este estudio fueron 201 estudiantes de una escuela intermedia de la Región Educativa de Humacao, Puerto Rico. La matrícula total de la escuela era de 547 estudiantes, lo que implica que hubo un 37 por ciento de estudiantes participantes en el presente estudio. La matrícula de la escuela se desglosa en 271 estudiantes del sexo femenino y 276 estudiantes del sexo masculino. Se seleccionaron estudiantes de séptimo, octavo y noveno grado. Participaron 117 estudiantes del sexo femenino, de las cuales 39 cursaban el séptimo grado (33 por ciento), 35; el octavo grado (30 por ciento) y 43; el noveno grado (37 por ciento). Por otro lado, hubo 84 estudiantes del sexo masculino (35 de séptimo grado para un 42 por ciento, 29 de octavo grado para un 34 por ciento y 20 de noveno grado par un 42 por ciento). En este estudio se utilizaron tres instrumentos desarrollados por la doctora Michelle Nieves Cintrón, los cuales fueron utilizados en su investigación titulada: El efecto de la empatía de los maestros segun la percepción de los estudiantes, su relación con la satisfacción socio emocional de los estudiantes con la escuela y el nivel de violencia en la escuela superior (2004). El instrumento para verificar el nivel de violencia de la escuela tuvo como proposito determinar la frecuencia con la cual ocurren los incidentes de violencia en las escuela. Este consistió de un listado de incidentes de violencia identificados por Volokh & Snell (1998) como: agresión verbal, agresión física, peleas, amenazas, intimidación, robos, vandalismos, alteración a la paz, drogas, alcohol, embarazos, motines, violaciones, suicidio, explosivos, asesinatos, armas, cortes de clases, ausencias y hostigamiento. Los estudiantes participantes identificaron con una marca de cotejo el grado de frecuencia con la cual occurría cada incidente en su escuela. Otro de los instrumentos tuvo como propósito medir el nivel de empatía que percibían los estudiantes con respecto a sus maestros. Por último, el instrumento para medir la satisfacción socio-emocional del estudiante tuvo como propósito medir la satisfacción socio-emocional de los estudiantes de la escuela. Algunas recomendaciones generadas por el estudio son las siguientes: 1) incluir en el currículo educativo actividades que promuevan una relación de empatía entre los miembros de la comunidad escolar; 2) Ofrecer talleres a los miembros de toda la comunidad escolar con el objetivo de desarrollar las destrezas de convivencia pacífica y asi fortalecer sus relaciones interpersonales, enfatizando la importancia de la empatía como constante de la ecología escolar; 3) Revisar el currículo de los programas de prevención de maestros y directores de escuelas de manera que se reconceptualice la enseñanza y la dirección como procesos de construcción de ambientes de convivencia para la paz.