Conocimiento Y Experiencias De Las Estrategias Utilizadas Por Maestros Para Desarrollar La Inteligencia Emocional En La Escuela Primaria De La Oficina Regional De San Juan De Departamento De Educacion

Esta investigación se realizó con el propósito de indagar y proporcionar entendimiento nuevo sobre el conocimiento, las experiencias en desarrollar estrategias de inteligencia emocional y su aplicación en la sala de clases y, de esta manera, poder fortalecer el área emocional del estudiante y provocar que las comunidades académicas revisen los enfoques, estrategias, y metodologías para mejorar las actitudes, el desempeño académico y lograr obtener una mejor convivencia en sociedad. Como marco teórico se presentan las investigaciones de Goleman (1995), las cuales destacan la relevancia de la inteligencia emocional por encima del cociente intelectual para alcanzar el éxito profesional y personal; las aportaciones de Peter Salovey y John Mayer (1990), a quienes se les atribuye la estructuración del concepto y, la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner (1983). Por otro lado, se utilizó una metodología cualitativa con un enfoque fenomenológico. La información fue recopilada mediante entrevistas semiestructuradas en la que participaron ocho maestros de una escuela primaria. Entre los resultados más relevantes se destaca el conocimiento de lo que es la inteligencia emocional por parte de los maestros, aunque desconocen de sus modelos o teóricos. También, se desprende que, para los maestros, desarrollar estrategias en la sala de clases es muy importante y lo trabajan cuando surge alguna situación, indicando que no es planificado. Además, manifestaron la relevancia de utlizar con conjunto de diversas estrategias para desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes.